《三位数乘两位数》教学设计

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5 Y k j.CoM 《三位数乘两位数》教学的设计

教学的内容

读本第四分之一的十七页第1页及有关主题,彩排八先、2题。

教学的目的

1。让先生用两个图来依照他们持续存在的两位数知,直率默认三位数乘两位数的笔算算理,急于接受三位数乘两位数的笔算办法。

2.是先生能统一乘法的口算、验算约计金额,种植良好的计算执业。

三。让先生体会应用旧知处理新P的颠换,加强知和艺术的的换乘程度,培育逻辑构思能力。

教学的重、节

三位数乘两位数笔算算理并急于接受计算办法,可以符合公认准则的计算。

教学的颠换

师:我们家用两位数习得了两位数。,率先翻和试验知。

出示:

1.  口算

23×20=       42×30=

23×19≈      42×29≈

23×21≈      42×31≈

2.  笔算

34×12=   76×47=   25×36=   37×82=

孤独达到结尾的,4先生使服役。简评

请通知先生们。,计算接近和想要。

师:真正,=mathematics习得是一体按部就班的颠换。,回想乘法习得的颠换:我们家率先习得的是一位数乘法的一位数。,这执意表格说得中肯乘法。,其次是两位数乘以一位数。,三位数的单位数,二、二位数的乘法。介绍,让我们家再顺着冲步一步。,习得三位数乘法和两位数乘法:三位数字是两位。晚年的,我们家将习得乘法。。

三。彩排使变形。:

134×12=     176×47=     425×36=     237×82=

(1)             评价

师:率先,134×12的制作是这么些?

生:环顾制作。

(2)             尝试构图

师:你能尝试鉴于两位数字经历的铅直计算吗?

134×12呢?边算边想:计算的接近是什么?率先是什么?这是怎地一回事?

生:尝试构图。(教员要求),环顾先生境遇

请出示先生会。,并阐明计算接近。:

率先是什么? 134        

又是什么? × 12              

决定性的是什么? 268       (134×2制作)

                        134        (134×10制作)

                        1608       (134×12制作)

师:制作在铅直方向上的意思是什么?

(3)             尝试构图176×47

师:你能试着计算176×47吗?,先算什么?在算什么?充分地算什么?在计算时要理睬什么或在计算时你相遇了什么困惑?

生孤独达到结尾的,教员观光。

生:不相同的构图风骨。(符合公认准则的) 不对的  困惑的)

师:计算颠换中应理睬哪一些成绩?

乘数乘以时代,制作的终端与乘法器调整。。

别忘了加法进位的标号。。

(4)             两位数乘法的比较地,你以为它们有什么使有效之处和不相同之处?你葡萄汁给予什么?

4。粘牢彩排

两遍彩排完毕后,合适的,讲评。

5。总结办法

6。处理成绩

师:学以致用,学会了三位数乘两位数的笔算办法执意为了处理成绩,现时让我们家来处理这个成绩。!

出示:Uncle Li乘拖裾从北京的旧称到一体城市12小时。,拖裾每小时行驶145千米。。去北京的旧称的城市有这么些千米?

生:(1)读成绩,找出成绩的意思。

(2)说,你赚得什么?什么?你怎地列出?

孤独达到结尾的。文
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